Portal de Administração de Conferências - CEFET-MG, 12ª Semana de Ciência e Tecnologia do CEFET-MG

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Leitura, discurso e jornalismo: visualidade e letramentos no ensino médio
Ana Elisa Ribeiro, Flávio Ernani da Costa, Ana Cristina Cavalcanti Moreira Soares, Ivani de Oliveira Nascimento

Última alteração: 2016-08-22

Resumo


Já passados alguns anos do século XXI, vivemos, inescapavelmente, cercados por telas de diversos tipos. Lemos e escrevemos empregando dispositivos variados, quase todos relacionados às tecnologias da informação e da comunicação. Esta pesquisa teve como objetivo avaliar os conhecimentos de alunos do ensino médio com relação à leitura de textos jornalísticos multimodais, especialmente em dispositivos móveis. Dado que nossa "paisagem comunicacional" conta, hoje, com grande diversidade de dispositivos de leitura, investigamos a relação dos jovens estudantes com os jornais, nesses displays. Para isso, realizamos um grupo focal com alunas do ensino médio do CEFET-MG, o que gerou uma série de arquivos de áudio, que foram transcritos. Partimos então à análise do conteúdo. Nossos resultados apontam que o grupo de alunas apresentou competências bastante homogêneas, isto é, todas as estudantes se mostraram hábeis para realizar leituras adequadas dos diferentes elementos dos textos jornalísticos, verbovisuais, apresentados a elas. Concluímos que o acesso a elementos multimodais, como imagens, vídeos e infográficos, pareceu fundamental para a formação de todas as integrantes do grupo focal. Ainda que estes resultados mostrem algo a respeito de alunos do CEFET-MG e dos níveis de letramento nesta situação específica, há muito ainda a pesquisar em relação a outros perfis de leitores, conforme aponta o Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional.

Palavras-chave


Letramento. Leitura. Multimodalidade. Jornais.