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A educação escolar contribui significativamente para a formação de cidadãos conscientes de suas funções sociais, englobando a compreensão da importância da preservação dos elementos naturais das paisagens. Do ponto de vista geográfico, é possível afirmar que nos últimos anos os solos se destacaram. Organizações internacionais evidenciaram seu alto grau de degradação, ainda que seja um recurso primordial para a manutenção da espécie humana no planeta, já que a produção de alimentos se dá sobre a terra. Ou seja, os solos são um recurso vital e necessitam de atenção diferenciada. Nas escolas públicas, em geral, o ensino de solos é pouco trabalhado, sendo que as temáticas abordadas se restringem a informações relacionadas às intervenções antrópicas. Considerando que no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, conteúdos relacionados aos solos são trabalhados em três níveis de ensino (Ensino Médio, curso técnico e graduação), percebe-se a importância de atividades pedagógicas específicas que possam ser utilizadas como exemplo e prática, pois permitem que os estudantes utilizem materiais diferenciados do cotidiano escolar, além de contribuir para que compreendam os modelos e as informações que estão dentro da sequência das aulas. Assim, este trabalho teve como objetivo desenvolver práticas pedagógicas que pudessem ser utilizadas para melhor visualização e entendimentos dos solos e suas propriedades. A partir de análise prévia, foram escolhidas duas Unidades de Conservação para a realização do trabalho, de maneira que foram coletadas amostras de solos no Parque Fernão Dias, e, posteriormente, foi elaborado um curso de Capacitação em Ensino de Solos, ofertado em um primeiro momento no Centro de Educação Ambiental do Parque Gentil Diniz. Para o referido curso foram produzidos experimentos relacionados ao ensino de solos, que, agora, também poderão ser utilizados para subsidiar aulas práticas da Educação Básica, Técnica e Tecnológica do CEFET-MG.

Ensino. Solos. EBTT.